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CenPsy ofrece una variada oferta de cursos/conferencias a lo largo del año, destinado a distintos públicos:

     - Psicólogos y psicoanalistas.
     - Estudiantes de psicología.
     - Docentes.
     - Legos, público general.

Los cursos son dictados por reconocidos especialistas con trayectoria institucional, docente y formativa.

Los mismos se cursan a través de una plataforma digital que permite la interacción con el docente/conferencista, pudiéndose compartir materiales bibliográficos.

Esto posibilita el acceso desde diversos puntos del mundo, en horarios asequibles. Además, los cursos quedan grabados para que los cursantes puedan repasar conceptos y clases en el tiempo que lo consideren más cómodo.

En caso de desear que le enviemos a lo largo del año las ofertas de cursos/conferencias y seminarios online, enviarnos su correo electrónico haciendo click en este formulario.

 


Cursos disponibles

 

O relatório de supervisão: aspectos técnicos e práticos de construção e apresentação

 

Reais: 350
Dólares: 75

O relatório de supervisão: aspectos técnicos e práticos de construção e apresentação

Dias viernes a las:
                                12pm (Brasil) 
                                15hs (Portugal) 

Mg. Romina J. Alves: Psicanalista membro associado da APA/IPA, membro convidado da APM. Mestre em psicanálise (UBA), Mestre em psicologia (Universidade de Lisboa), ex-docente da faculdade de psicologia (UBA) y do curso de tradutorado científico literário do IESLV Juan Ramón Fernández.

Proposta

Curso complementário das práticas de supervisão, escrita e elaboração de casuística, como requerimentos formativos do analista em formação permanente.

Duração:

6 horas distribuídas em 4 aulas de 1h y ½.

Modalidade:

Virtual/ Seminário-oficina.

Justificação:

Durante a formação psicanalítica a elaboração de relatórios de supervisão e de monografias e artigos, eventualmente representam um desafio para o colega em formação, visto que se trata de instâncias que exigem uma passagem de transmissão oral para a formalização escrita. Trânsito no qual deve operar uma seleção e concatenação lógica e estruturada que nos defronta com um “não-todo” essencial para poder isolar uma figura de um percurso clínico possível e, ao mesmo tempo, um canal de pesquisa fiel ao ensinamento de Freud. Neste sentido, a proposta pretende circular algumas ferramentas práticas de construção textual deste gênero tão próprio do nosso campo, propondo uma modalidade de seminário-oficina. Público alvo: Analistas em formação permanente, psicólogos, estudantes de pós-graduação.

Temas a desenvolver:

1. O relatório de supervisão e a construção do caso clínico: do historial ao caso.

2. A seleção do material clínico (fragmentos significativos e notas de supervisão). Aspectos relevantes da apresentação do material.

3. O relatório de supervisão: gênero discursivo e estética do texto.

4. Sequenciação e lógica coesiva na articulação teórico-clínica.

5. Apresentação de materiais, discussão e construção conjunta (espaço de oficina).


 


Docente: Romina J. Alves
Colaboradores:
Inscripción mínima: 3 - Máxima:
Inscriptos al momento:
Cantidad de clases: 6
Inicio: 2020-06-21
Plataforma o Sala: Google Meet
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Introducción a la lectura de Lacan desde Freud

Acerca de Martín Uranga: Licenciado en Psicología recibido en la Universidad de Buenos Aires (Diploma de Honor -UBA). Concurrente en el Servicio de Urgencias del Centro de Salud Mental Nº3 Arturo Ameghino (2002). Miembro del Dpto de Orientación del Colegio Nacional de Buenos Aires (2004-2010). Docente en Hospital de Boulogne (servicio de Psicopatología-2007). Ex miembro adherente de la Asociación Psicoanalítica Argentina.
Autor del libro: “En el Nombre del Padre” (Biblos 2018).  

Acerca del curso

El objetivo del curso es introducirnos en la lectura de Jacques Lacan partiendo desde Freud. Indagaremos acerca de los motivos que llevaron a Lacan a plantear el “retorno a Freud”.

Nos interesa Lacan como lector de Freud. Abordaremos las cuatro clases de la siguiente manera:

a) ¿Por qué el retorno a Freud?
    De la tópica freudiana a los tres registros: simbólico, imaginario y real.

b) Del yo de Freud al sujeto de Lacan.
    Introducción del gran Otro. Relación con el inconsciente freudiano.

c) Edipo y castración.
    Del Complejo de Edipo en Freud a la Metáfora paterna.

d) La clínica en la enseñanza de lacan.
    Los Escritos técnicos de Freud en el espíritu de “La dirección de la cura y los principios de su poder”..

Serán cuatro clases introductorias en las que se trabará un rico intercambio con los asistentes, en un clima distendido que permita la circulación de interrogantes.


Docente: Lic. Martín Uranga
Colaboradores:
Inscripción mínima: 3 - Máxima:
Inscriptos al momento:
Cantidad de clases: 4
Inicio: 2020-06-15
Plataforma o Sala: Google Meet
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Los comienzos en el desarrollo sexual del sujeto desde Freud hasta la actualidad

Días: Jueves Hora 12hs (Argentina)
Frecuencia: semanal

Acerca de Margarita Szlak: Lic En Psicologia de la UBA. Miembro titular en funcion didáctica de APA (Buenos Aires) Y APM (México). Egresada de la Escuela Psicoterapia para Graduados. Magister de la Escuela de Altos Estudios judaicos. Publicaciones en las Revistas de Psicoanalisis de APA y APM. Ex Directora del Instituto Ben Tzvi de Bs.As. Ex Directora de RRHH de institución de México. Colaboradora de espacios de Bion / Winnicott / Participación en cursos de Filosofía sobre Edgar Morin.

Acerca del curso: Para bien o para mal y dependiendo del punto de vista de cada uno, Sigmund Freud es uno de los personajes que sigue vigente hasta nuestros días, ya que en particular es el descubridor del INCONSCIENTE, o sea la "vía regia" para conocer el mundo interno que habita en cada sujeto. Es atemporal y universal. Conocerlo en su teorizacion, nos da la posibilidad de comprender y abordar los niveles más complejos y sofisticados de la sexualidad de nuestra mente.

Clase 1
Tres ensayos de una teoría sexual
La sexualidad infantil.

Clase 2
Tres ensayos de una teoría sexual.
Metamorfosis de la pubertad 

Clase 3
El sepultamiento del complejo de Edipo. 

Clase 4
Organización genital infantil.


Docente: Lic. Margarita Szlak
Colaboradores:
Inscripción mínima: 3 - Máxima: 14
Inscriptos al momento:
Cantidad de clases: 4
Inicio: 2020-06-07
Plataforma o Sala: Skype
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Técnica psicoanalítica contemporánea

Dias de clase (intervalo de una semana por feriado):
3 de julio / 10 de julio / 24 de julio / 31 de julio

Acerca de Valeria Corbella
: Lic. en Psicología (UCA), Dra. en Psicología (USAL), Psicóloga clínica (Hospital de Clínicas), Psicoanalista (APA). Docente de la carrera de Psicología (UCA y USAL). Integrante de la Comisión de Doctorado en Psicología (USAL). Directora y Jurado de TIF, tesis de Maestría y de proyectos de investigación alumnos UCA/USAL Publicaciones de artículos científicos en revistas especializadas e indexadas y de capítulos de libros, la mayoría de ellos referidos especialmente a la clínica psicoanalítica y a la formación en psicoanálisis. Distinciones y premios otorgados por diversas instituciones en relación a la formación académica y a la presentación de ponencias en Congresos.

Fundamentación de la actividad
El Psicoanálisis es una disciplina caracterizada por su pluralismo intrateórico e interteórico. Las bifurcaciones en diferentes escuelas has sido su sello y tuvo su auge en el siglo pasado. Si bien hoy se conservan estas divisiones teóricos-técnicas, es cierto también que existen pensadores que han logrado integrar conceptos básicos que resultan ser fundamentales para cualquier enfoque psicoanalítico.

Dentro del psicoanálisis contemporáneo, se encuentran modelos regionales atravesados por cada cultura y cada época. En este sentido se considera aquí una noción de sujeto biopsicosocial y la construcción subjetiva se alinea a esta consideración. La persona que llega hoy a consulta, se ha constituido subjetivamente en un mundo posmoderno con características particulares que también le marcan el ritmo a las organizaciones psicopatológicas. Entramados intrapsíquicos e intersubjetivos se enlazan en contextos sociales específicos.

La consideración de estos espacios subjetivos es fundamental al momento de abordar la clínica y pensar en estratégias técnicas. Las nociones de encuadre encuadre modificado, intervenciones clínicas que van desde la interpretación clásica hasta las actuaciones de rol, la situación analítica y el vínculo terapéutico además de la matriz transferencial y contratransferencial, se han ido modificando hasta llegar a la técnica contemporánea.

El psicoanálisis es una disciplina en permanente actualización, casi está forzada a serlo y el psicoanalista debe acompañar esta permanente renovación para que el sesgo epocal no se transforme en una imposibilidad de acceso a la comprensión e intervención clínica.

De frente a este escenario, el fundamento del presente curso será la formación en el pensamiento clínico signado por una escucha que alcanza la profundidad del ser humano sin dejarse conquistar por las superficialidades. En última instancia, es la escucha analítica la matriz que de sustento al encuentro con el otro en el escenario clínico.

El terapeuta formado en la actualidad no puede ignorar estos aportes y avances en tanto forman parte de un saber científico y actualizado que le compete a su disciplina.

Objetivos generales
1. Acceder al conocimiento del pensamiento psicoanalítico contemporáneo y sus postulaciones más recientes en la clínica.
2. Conocer las diversas líneas de investigación clínicas y extra-clínicas del psicoanálisis actual.
3. Conocer las técnicas psicoanalíticas de abordaje para la clínica actual.
4. Incentivar el pensamiento crítico en relación a los postulados teóricos-técnicos y sus implicancias psicoterapéuticas.
 


Docente: Dra.Valeria Corbella
Colaboradores:
Inscripción mínima: 3 - Máxima: 15
Inscriptos al momento:
Cantidad de clases: 4
Inicio: 2020-06-04
Plataforma o Sala:
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Adopción hoy
La función del psicólogo

Abordajes psicológicos de los procesos de adopción. Implicancias clínicas, contextuales y subjetivas de los actores del proceso de adopción. Abordaje de diferentes aspectos, incluyendo tanto la perspectiva psicológica de quienes adoptan como de quién es adoptados.

Acerca de la Lic. Lila Gómez: Lic. en Psicología clínica de adultos e infanto juvenil. Psicoanalista SPM (Mendoza) e IPA. Trabaja en un Centro Infanto Juvenil de la Provincia desde 2003 hasta la fecha. Trabajó en el V Jugado de Menores del Poder Judicial de Mendoza desde 1997 hasta el 2000, realizando entrevistas psicológicas a las familias pretensas adoptantes. Participó en el proyecto de la creación del Equipo Interdisciplinario de Adopción de los Juzgados de Familia de Mendoza, que funciona hasta la actualidad. Desde entonces, realiza abordajes psicológicos a niños y familias con historia de adopción.

Curso: Consiste en cuatro encuentros  

Frecuencia: una vez por semana 
Duración: una hora y media

Primer encuentro
Adopción: Algunas reflexiones sobre el origen
Definiciones de adopción. Definición etimológica, psicológica y social.
Diferenciación entre abandono y entrega.
La entrevista psicológica con los padres pretensos adoptantes.
Elaboración del duelo por la infertilidad.
Articulación con caso clínico

Segundo encuentro
Adopción en la primera infancia (recién nacido a cuatro años)
Cómo abordar el tema de la adopción en la clínica: Entrevista de Historia vital.
Aspectos teórico clínicos.
Cuando el silencio no es salud: La situación adoptiva en entornos difusos e inestables. 
Articulación con caso clínico

Tercer encuentro
Adopción en pubertad y adolescencia
Adolescencia y adopción: algunas particularidades. La novela familiar del neurótico.
Duelos sobre la familia de origen. Manifestaciones conductuales en la familia adoptiva.
La construcción de la identidad.
Articulación con caso clínico

Cuarto encuentro
Adopción en la adultez
Implicancias de la adopción en la adultez
Adopción vs apropiación: Aspectos clínicos y terapéuticos.
Articulación con caso clínico


Docente: Lic. Lila Gómez
Colaboradores:
Inscripción mínima: 3 - Máxima: 15
Inscriptos al momento:
Cantidad de clases: 4
Inicio: 2020-06-02
Plataforma o Sala: Skype
Enviar email de consulta por este curso.

Fundamentos psicoanalíticos de la clínica vincular

Programa

Dirigido a: Profesionales de la salud mental y estudiantes avanzados de psicología.

Acerca de María Fernanda Rivas: Lic. En Psicología (U.B.A. 1988). Ex integrante del Servicio Social del Consultorio Jurídico Gratuito de la U.B.A., Palacio de Justicia C.A.B.A. (1994- 2008). Especialista en Psicología Jurídica con orientación en Familia (2007). Miembro adherente de la Asociación Psicoanalítica Argentina (2013). Integrante del Departamento de Familia y pareja de la Asociación Psicoanalítica Argentina (2015 a la actualidad). Especialista en niños y adolescentes (2017). Docente de la Carrera de Especialización en Derecho de Familia (2005- 2018). Docente en el seminario Clínica de pareja y familia, en el área de posgrado de la Universidad John F. Kennedy (2014 a 2018). Co-autora del libro Familias en litigio, perspectiva psicosocial (2008). Autora del libro La familia y la ley. Conflictos-transformaciones (2017).

Objetivos

Trabajar conceptos aplicables a la clínica psicoanalítica tanto individual como vincular, con niños, adolescentes y adultos.
Revisar la teoría y la técnica, haciendo foco en el interjuego entre lo intersubjetivo y lo intrapsíquico.
Aplicar las ideas trabajadas a casos clínicos.

Asistencia mínima:
4 personas.
Frecuencia: 4 reuniones de una hora y 15 min. Jueves a las 2 p.m. (hora agentina).

Contenidos
La familia como paciente y la familia del paciente individual. Vínculo y relación de objeto. Roles. Mundo interno-grupo interno. El miembro “designado”. La novela familiar. Aparato psíquico individual-aparato psíquico familiar. El ciclo vital familiar.
Las identificaciones: primarias, secundarias. Normogérnicas, patógenas. Adhesivas. “Ser identificado”. Objetos enloquecedores.
Fantasmas de identificación. Interdependencias patógenas. El falso -self. Sobreadaptación. Procesos de “expropiación” de la psique.
Fenómenos de masa. Lo “hipnotizable” del individuo.

El narcisismo: trófico- tanático. Individual-familiar. “Ser narcisizado”. Fallas en los procesos de narcisización.
Los mitos familiares. Transmisión de contenidos psíquicos entre generaciones. Secretos familiares. Acuerdos, pactos, reglas inconcientes. Alianzas inconcientes. Perturbaciones psíquicas ligadas a contenidos transgeneracionales no procesados.


Docente: Lic. Ma.Fernanda Rivas
Colaboradores:
Inscripción mínima: 4 - Máxima: 15
Inscriptos al momento:
Cantidad de clases: 4
Inicio: 2020-05-24
Plataforma o Sala: Google Meet
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El informe de supervisión: aspectos técnicos y prácticos de su construcción y presentación

Dias viernes a las 10am (Argentina) 15hs (Madrid) 

Acerca de la Mg. Romina J. Alves: Psicóloga MN 56.643. Psicoanalista miembro adherente de la Asociación Psicoanalítica Argentina (APA/ IPA).. Psicóloga clínica abocada al trabajo con pacientes migrantes (atención en idioma portugués y español). Investigadora en temáticas de migración y exilio, autora de numerosos trabajos publicados en el campo del Psicoanálisis de la migración y el exilio y de una tesis sobre estas temáticas (Maestría en Psicoanálisis- UBA). Docente de la carrera de Psicología (UBA) y del Traductorado en portugués del IESLV Juan Ramón Fernández (Bs As).

Propuesta

Curso complementario a las prácticas de supervisión, escritura y elaboración de casuística, como requisitos formativos del analista en formación permanente.

Duración 6 horas distribuidas en 4 clases de 1h y ½.

Modalidad Virtual/ Seminario-taller.

Justificación En el trayecto de la formación psicoanalítica la preparación de textos de informes de supervisión y escritura de monografías y artículos, eventualmente representan un desafío para el colega en formación, ya que se trata de instancias que exigen un pasaje de transmisión oral a la formalización escrita. Transito en el que deberá operar una selección y una concatenación lógica y estructurada que nos confronta a un “no todo” esencial para poder recortar la figura de un recorrido clínico posible y, al mismo tiempo, una canal de pesquisa fiel a la enseñanza de Freud. En este sentido, la propuesta pretende circular algunas herramientas prácticas de construcción textual de este género tan propio de nuestro campo, planteando una modalidad de seminario-taller. Público: Analistas en formación permanente, psicólogos, estudiantes de posgrado.

Temas a desarrollar

1. El informe de supervisión y la construcción del caso clínico: del historial al caso.
2. La selección del material clínico (segmentos significativos y notas de supervisión. Aspectos relevantes de la presentación del material.
3. El informe de supervisión: género discursivo y estética del texto.
4. Secuenciación y lógica cohesiva en la articulación teórico-clínica.
5. Presentación de materiales, discusión y construcción conjunta (espacio taller).


Docente: Mag. Romina J. Alves
Colaboradores:
Inscripción mínima: 3 - Máxima:
Inscriptos al momento:
Cantidad de clases: 6
Inicio: 2020-05-21
Plataforma o Sala: Skype
Enviar email de consulta por este curso.

Transferencia y Contratransferencia / Recorrido práctico-conceptual

Viernes 19hs (Argentina)

Acerca de Juan Pinetta: Lic. en Psicología. Miembro adherente de la Asociación Psicoanalítica Argentina. Coordinador del Departamento de Psicoanálisis y Soceidad de la APA. Ex editor de las Revista Moción (de analistas en formación del Instuto Dr. Ángel Garma de la APA) y Transformación (de la Organización de Candidatos de América Latina). 

Dirigido a: estudiantes avanzados de Psicología y a estudiantes de Psicoanálisis, como así también a profesionales recientemente incorporados en e campo de la Salud Mental.

Objetivos generales: La contratransferencia es un fenómeno que es insoslayable en la práctica clínica. Ligado a la transferencia del analizante, la contratransferencia como respuesta del analista ha cobrado cada vez mayor importancia en la consideración clínica, tomándosela como herramienta, como instrumento. Esta dinámica transferencia/contratransferencia está incluida dentro de la situación analítica, la que a su vez debe está bajo un encuadre particular

Desdeñada en sus inicios, posteriores elaboraciones teóricas y clínicas dieron como resultado un interesante corpus que incluye a autores como Paula Heimman, Heinrich Racker y muchos otros.

El curso práctico abordará un breve recorrido conceptual, incluyendo ejemplos clínicos que podrán contar con aportes de los propios cursantes, buscando mejorar la capacidad de descubrimiento, auto-análisis e instrumentación de la contratransferencia.

La cursada incluye 5 encuentros online.

1.- Introducción y recorrido conceptual partiendo desde Freud (concepto, dinámica, resistencia).

2.- Aportes específicos de Heinrich Racker y Paula Heineman. (Neurosis y Neurosis de Contratrasnferencia).

3.- Diferenciación conceptual hasta la actualidad-

4.- Ejemplos práctico-clínicos.

5.- Conceptos de enactment / hacia una transformación del concepto.


Docente: Lic. Juan Pinetta
Colaboradores:
Inscripción mínima: 4 - Máxima: 5
Inscriptos al momento:
Cantidad de clases: 5
Inicio: 2020-04-20
Plataforma o Sala: Google Meet
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Adopción hoy. Una mirada interdisciplinaria desde la clínica y los aspectos psicojurídicos.

/////// Por más información comunicarse a:
/////// Emails: cen.psy.centro@gmail.com o lilagza@gmail.com
/////// WhatsApp: +54 9 261 6560117


Lic. Lila Gómez
Lic. en Psicología clínica de adultos e infanto juvenil. Psicoanalista SPM (Mendoza) e IPA. Trabaja en un Centro Infanto Juvenil de la Provincia desde 2003 hasta la fecha.
Trabajó ad honorem en el V Jugado de Menores del Poder Judicial de Mendoza desde 1997 hasta el 2000, realizando entrevistas psicológicas a las familias pretensas adoptantes. Participó en el proyecto de la creación del Equipo Interdisciplinario de Adopción de los Juzgados de Familia de Mendoza, que funciona hasta la actualidad. Desde entonces, realiza abordajes psicológicos a niños y familias con historia de adopción.

Lic. Gonzalo Valdés
Lic. en Trabajo Social. Especialista en Adopción (Especialidad otorgada por el Honorable Consejo Deontológico y de las Especialidades del Colegio Público de Profesionales de Trabajo Social de Mendoza)
Integrante del Equipo Interdisciplinario del Registro Provincial de Adopción de Mendoza, desde el año 2000 a la fecha.
Jefe de Trabajos Prácticos con dedicación semi exclusiva en la cátedra de “Problemática de la niñez, adolescencia, familia, ancianidad y discapacidad” correspondiente al 4° Año de la carrera de Licenciatura de Trabajo Social de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNCuyo.


Días Martes de 19hs a 20,30Hs Argentina


MÓDULOS

Módulo I: Aspectos introductorios
Consiste en cuatro encuentros semanales de una hora y media
Adopción: Algunas reflexiones sobre el origen
Definiciones de adopción. Definición etimológica, psicológica, jurídica y social.
Breve historia de la adopción en Argentina. El lugar de la adopción en el Sistema de Protección de derechos de niños, niñas y adolescentes.
Código Civil y Comercial de la Nación (2015). Principales artículos que regulan la temática.
Tipos de adopción: desde la perspectiva jurídica, desde la perspectiva de los niños/as, desde la perspectiva de los adoptantes,
desde la perspectiva del contacto con la familia de origen.
Funcionamiento del sistema de adopción: Registros provinciales, Red Federal. Trabajo con los niños y aspirantes a adoptar previo a la vinculación
Diferenciación entre abandono y entrega.
Cuando el silencio no es salud: La situación adoptiva en entornos difusos e inestables.
Articulación con caso clínico
La entrevista psicológica con los padres pretensos adoptantes.


Módulo II
Consiste en cuatro encuentros semanales de una hora y media.
Adopción en la primera infancia (recién nacido a cuatro años)
¿Cuándo se encuentran en situación de adoptabilidad los niños de la primera infancia? Supuestos jurídicos, cuestión social
Proceso de integración adoptiva de niños de la primera infancia con familias adoptivas. Proceso jurídico y proceso socio-vincular
Acerca de la información en esta etapa vital: ¿Cuándo informar? ¿Cómo informar? ¿Qué informar?
Cómo abordar el tema de la adopción en la clínica: Entrevista de Historia vital.
Aspectos teórico clínicos.


Módulo III
Consiste en cuatro encuentros semanales de una hora y media.
Adopción en la segunda infancia (cinco años a diez años)
¿Cuándo se encuentran en situación de adoptabilidad los niños de la segunda infancia? Supuestos jurídicos, cuestión social
Proceso de integración adoptiva de niños de la segunda infancia con familias adoptivas. Proceso jurídico y proceso socio-vincular. Momentos del proceso. Intento de protocolización de los procesos
Duelos sobre la familia de origen. Manifestaciones conductuales en la familia adoptiva.
Contacto con referentes de la familia de origen. Adopción de hermanos.
Aspectos clínicos y terapéuticos.


Módulo IV
Consiste en cuatro encuentros semanales de una hora y media.
Adopción en pubertad, adolescencia y adultez.
¿Cuándo se encuentran en situación de adoptabilidad los niños púberes y adolescentes? Supuestos jurídicos, cuestión social
Proceso de integración adoptiva de niños de niños púberes y adolescentes con familias adoptivas. Proceso jurídico y proceso socio-vincular. Momentos del proceso. Intento de protocolización de los procesos.
Duelos sobre la familia de origen. Manifestaciones conductuales en la familia adoptiva. Adolescencia y adopción: algunas particularidades. La novela familiar del neurótico.
La construcción de la identidad.
Contacto con referentes de la familia de origen. Adopción de hermanos.
Implicancias de la adopción en la adultez: Adopción vs apropiación. Aspectos clínicos y terapéuticos.


Docente: Lic. Lila Gómez
Colaboradores: Lic. Gonzalo Valdés (Lic. en Trabajo Social)
Inscripción mínima: 8 - Máxima: 8
Inscriptos al momento:
Cantidad de clases: 16
Inicio: 2020-06-17
Plataforma o Sala: Skype
Enviar email de consulta por este curso.

Informes psico-jurídicos / Su confección.

Se trata de una serie de clases para ayudar a los profesionales que realizan o incursionan en el ámbito jurídico y de mediación a realizar informes psicológicos ajustados a estándares exigidos por el sistema judicial.


Docente: Dra. Silvia Acosta
Colaboradores:
Inscripción mínima: 4 - Máxima: 8
Inscriptos al momento:
Cantidad de clases: 15
Inicio: 2020-03-10
Plataforma o Sala: Pendiente
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 Solicite turno comunicándose a nuestros teléfonos: +54 911 32376663 (móvil) / +54 11 45560029, o enviando un e-mail a licjuanpinetta@gmail.com.